Архив рубрики: Ռուսերեն

Вопросы наизнанку

Запомните!

Слова, с твёрдыми согласными на конце, во множественном числе имеют окончание -ы.
Слова, с мягкими согласными на конце: буквы г, к, х и шипящие ж, ш, щ, ч имеют во множественном числе окончание — и.
Например: сад—сады, стена — стены, конь — кони, ель — ели, кошка — кошки.

  1. Образуй множественное число от существительных с основой на г, к, х и шипящие ж, ш, щ, ч.
    Сапоги , петухи , флаги , ёжи , моржи , пироги , кубики , орехи , ёрши, вещи , мальчики , внуки , грачи , мячи , плащи .
  2. Напиши пять предложений с любыми из этих существительных во множественном числе.
    Петухи кукарекали сегодня рано.
    Внуки очень любят бабушку.
    Я собрал грецкие орехи.
    Мальчики купались в реке.
  3. Прочитай предложения. Обрати внимание на выделенные слова. Определи их число.

1) Корова даёт только свежее молоко. 2) На нашей улице проложили новый асфальт. 3) Пчеловоды собрали душистый мёд. 4) У нас на участке повесили новые качели. 5) Папа подаил сыну электронные часы. 6) Мы подарили нашей маме духи.
молоко, асфальт, мёд- ед. ч.
качели, часы, дух-мн. ч.

Страна, где все слова начинаются с «не»

Да, Джованнино-Бездельник был заядлым путешественником. Путешествовал он, путешествовал и оказался еще в одной удивительной стране. Здесь все слова начинались с частицы «НЕ».
– Что же это за страна такая? – спросил он у одного горожанина, что отдыхал в тени под деревом.
Горожанин вместо ответа достал из кармана перочинный нож и протянул его на ладони Джованнино.
– Видишь?
– Вижу. Ножик.
– Ничего подобного! Это неножик, то есть ножик, у которого впереди «не». Он служит для того, чтобы огрызки карандашей превращать в новые карандаши. Очень полезная вещь для школьников.
– Великолепно! – удивился Джованнино, – А еще что?
– А еще у нас есть невешалка.
– То есть вы хотите сказать – вешалка?
– Нет, именно то, что я и сказал, – невешалка. От вешалки мало проку, если на нее нечего вешать. А вот с нашей невешалкой совсем другое дело. На нее ничего вешать не надо, на нее уже все повешено. Нужно тебе пальто, иди и сними его! А если кому-нибудь нужен пиджак, то незачем ходить в магазин и покупать его. Надо только подойти к невешалке и снять его. У нас есть невешалки летние и невешалки зимние, незешалки для мужчин и отдельно – для женщин. Это сберегает нам деньги.
– Прекрасно! А еще что?
– Еще у нас есть нефотоаппарат, который, вместо того чтобы делать обычные снимки, делает карикатуры, и людям становится весело. Еще у нас есть непушка.
– Уфф! Как страшно!
– Ничуть! Непушка – это совсем не то, что пушка. Она служит для того, чтобы прекращать войну.
– А как же она действует?
– Очень просто! Даже ребенок может управлять ею. Если вдруг начинается война, мы сразу же трубим в нетрубу, стреляем из непушки, и война тотчас же прекращается.
Какая прелесть эта страна, где все слова начинаются с «НЕ»!

  1. Прочитайте сказку.
  2. Выпишите незнакомые слова и составьте предложения.
    прекращать, обычные, прелесть
    Какая прелесть эта картина.
    Надо прекращать войну.
  3. Сочините несколько слов с «не»
    неслон, нелимон, негруша, некукла, нептица.

Шоколадная дорога

  1. Прочитайте сказку.
  2. Выпишите незнакомые слова и составьте предложения.возвращаться-Вышел тут им навстречу крестьянин, возвращавшийся с поля со своей тележкой.
  3. Составьте 5 вопросов к тексту.
    чего была сделана дорога?
    Что увидели мальчики.
  4. Выпишите слова, которые отвечают на вопросы кто? что?
    кто? — крестьянин, брат
    что? — дорога, вечер, шоколад
  5. Напишите, какого рода эти слова.
    ж.р.- дорога
    м.р.- крестьянин, брат, вечер, шоколад
  6. Выучите рассказывать сказку.

Дворец из мороженого

  1. Прочитай слова, запиши их в три столбика по родам.
    ж.р-девочка, ручка, книга, заря, бабушка, полка
    м.р.-журнал, врач, музей, дом, тетрадь, день, дядя, сын
    с.р. -письмо, задание, пальто, платье, солнце, яблоко, озеро
  2. Составь и запиши предложения с выделенными словами.
    Моя книга историа про Карлсона
    Я писала письмо.
    У меня много книг.
    Наш дом очень большой.
    Отец Арама — врач.
  3. Составь словосочетания. Тебе помогут слова для справок.

белое окно, широкое платье, спелое зерно, новое яйцо, синее море, красивое село, круглое колесо, школьное расписание, контрольное упражнение, сливочное масло, свежее молоко, голубое небо, яркое солнце, московское метро, гусиное перо, глубокое озеро.

Бриф! Бруф! Браф!

  1. Прочитайте сказку.
  2. Выполните упражнения.

Я, ты, мы, вы, он, она, оно, они — не называют предмет, а только на него указывают.

  1. Образец: Маша — ученица. Она идет в школу.

В воздухе кружатся снежинки. … тихо ложатся на землю. Из дальних стран прилетели птицы . Они вьют гнёзда.

2. Замени выделеные слова /он, она, оно, они…/

Собака(Она) прыгала у забора и громко лаяла. За забором сидел маленький котёнок(он). Котёнок(он) сжался в комочек и жалобно мяукал. Недалеко стояли два мальчика. Мальчики(они) ждали, что будет дальше. В окно выглянула женщина. Женщина(она) быстро выбежала на крыльцо и отогнала собаку.
—Как вам не стыдно! — сказала женщина(она) мальчикам.

На небе светило солнце. Солнце(оно) согревало землю. Все вокруг радовались.

3. Он, она, оно, они

Образец: мальчик (он), двеочка (она).
Мальчик-он
слон-он
верблюд-он
дом-он
ручка-она
книга-она
тетрадь-он
доска-она
кот-он
собака-она
солнце-оно
небо-оно
дерево-оно
окно-оно
люди-они
звери-они
ежики-они
медведи-они

4. Выучите рассказывать сказку «Бриф! Бруф! Браф!»

Веселые карандаши

Мальчик забыл на столе чистый лист бумаги и цветные карандаши. Листу и карандашам стало скучно, и они решили поиграть.
Зеленый карандаш нарисовал зеленые деревья. Коричневый раскрасил ветки деревьев. А желтый карандаш нарисовал желтые одуванчики. Не скучал и красный карандаш, потому что он нарисовал на лугу красные маки.
Теперь им не было скучно!

Ответьте на вопросы!
• Кто забыл на столе карандаши?
Мальчик забыл на столе цветные карандаши.
• Какого цвета карандаши были на столе?
Зеленый, коричневый, желтый, красный․
• Что нарисовал заленый карандаш?
Зеленый карандаш нарисовал зеленые деревья.
• Что нарисовал желтый карандаш?
Желтый карандаш нарисовал желтые одуванчики.
• Что нарисовал красный карандаш?
Он нарисовал на лугу красные маки․

  1. Найдите детенышей:
    Кошка-котенок
    Слон-слоненок
    Сова-совенок
    Лиса-лисенок
    Утка-утенок
    Корова-теленок
    Тигр-тигренок
    Коза-козленок
    Овечка-ягненок
    Свинья-поросенок

2. Вставьте пропущенные буквы

  • Ананас, карандаш, машина, кукла, слон, стакан, собака, кошка, яблоко, груша, виноград.
    1. он/она
      певец- певица
      школьник-школьница
      учитель-учительница
      ученик- ученица
    1. один/много
      книга-книги
      ручка-ручки
      тетрадь-тетради
      собака-собаки
      кошка-кошки
      лошадь-лошади
    1. напишите все цвета:
      Красный, зеленый, коричневый, желтый, красный, синий, оранжевый, серый, розовый, золотистый, каштановый, белый, черный, малиновый, фиолетовый․

    До первого дождя

    Таня и Маша были очень дружны и всегда ходили в детский сад вместе. Один раз, когда девочки шли по улице, начался сильный дождь. Маша была в плаще, а Таня в одном платье. Девочки побежали. — Сними свой плащ, мы накроемся вместе! — крикнула на бегу Таня. — Я не могу, я промокну! — нагнув вниз голову с капюшоном, ответила ей Маша. В детском саду воспитательница сказала: — Как странно, у Маши платье сухое, а у тебя Таня, совершенно мокрое, как же это случилось? Ведь вы шли вместе? — У Маши был плащ, а я шла в одном платье, — сказала Таня. — Так вы могли бы укрыться одним плащом, — сказала воспитательница и, посмотрев на Машу, покачала головой. — Видно, ваша дружба до первого дождя! Обе девочки покраснели: Маша за себя, а Таня за Машу.

    Вопросы

    1. Как повела себя Маша во время дождя? Права ли Маша?
      Маша повела себя плохо, она была не права.
    2. Почему Маша покраснела “за себя”?
      Маша покраснела, потому что она не помогла подруге.
    3. Как вы поступаете в таких случаях?
      Я помогаю своим друзьям.
    4. Почему рассказ называется «До первого дождя»?
      Рассказ называется «До первого дождя», потому что Маша повела себя не правильно во время первого дождя.
    1. Подготовьте подробный пересказ.
    2. Составьте и запишите предложения со словами.
      1) нашёл, зайчика, в, Я, лесу, маленького; 2) 3) В, сестры, и, сумке, тетрадь, лежали, карандаши; 4)
      крупный, по, дождь, Застучал, крышам;

    Я нашёл маленького зайчика в лесу.
    Скоро реки покроются льдом.
    В сумке сестры лежали тетрадь и карандаши.
    Застучал крупный дождь по крышам.

    Буква „ты”

    1.Найдём в рассказе „Буква „ты” антонимы к словам маленькая, первая, меньше, плохо, грустно, правда, закрыть.
    правда-ложь
    меньше-больше
    маленькая-большая
    первая-последняя
    закрыть-открить
    плохо-хорошо
    грустно-весило

    2․Скажем да или нет:
    Автор рассказа учил девочку читать и писать. (да)
    Автор рассказа учил девочку плавать. (нет)
    Автор рассказа учил девочку петь. (нет)
    Они выучили все русские буквы. (да)
    Они выучили все армянские буквы. (нет)

    Вопросы:
    Как звали девочку?
    Девочку звали Иринушка.
    Чему учил её автор?
    Автор рассказа учил девочку читать и писать.
    Как Иринушка назвала букву „я”?
    Иринушка называла ты.
    Как она прочитала предложение?
    Она прочитала тыкову дали тыблоко .
    А как надо было прочитать?
    Надо было прочитать якову дали яблоко.
    Теперь Иринушка маленькая или большая?
    Теперь Иринушка большая.
    Она знает все буквы?
    Да, она знает все буквы.
    Умеет ли она читать?
    Да, она умеет читать.

    Разговор красок

    Часто во время дождя ты стоишь у окна, смотришь и слушаешь. Тебе начинает казаться, что у всех вещей есть голоса, что они умеют разговаривать. И твои карандаши, правда?
    Слышишь, говорит красный:
    – Я – мак, я – огонь, я – малина!
    Вслед за ним откликается оранжевый:
    – Я – морковь, я – апельсин!
    Жёлтый тоже не молчит:
    – Я – цыплёнок, я – пшеница, я – солнце!
    И зелёный шелестит:
    – Я – трава, я – сады, я – леса!
    И синий говорит:
    – Я – колокольчик, я – небо, я – море!
    И фиолетовый шепчет:
    – Я – фиалка, я – сирень!
    Но дождь перестаёт, и на небе появляется радуга.
    – Смотрите! –говорит красный. – Радуга – это я!
    – И я! – говорит оранжевый.
    – И я! – улыбается жёлтый.
    – И я! – радуется зелёный.
    – И я! – восклицает голубой.

    – И я! – веселится синий.
    – И я! – смеётся фиолетовый.
    Все рады: в радуге – и маки, и апельсины, и пшеница, и трава, и небо, и фиалки. В ней всё!

    В рассказе “Разговор красок” найдём предложения с вопро си-тельным и восклицательным знаком. Выразительно прочитаем их.
    Мак – красный. А колокольчик, фиалка, ромашка, василёк, сирень?
    Распределим роли. Прочитаем рассказ в лицах. Сколько человек нужно, чтобы выполнить задание.

    Краски

    Если, кроме чёрной,
    Нет в запасе красок,
    То не нарисуешь
    Ни чудес, ни сказок.
    Если, кроме чёрной,
    Есть другие краски,
    То рисуй картинку
    Смело, без опаски.
    Для чего? А просто,
    Чтобы всем на свете
    Мир казался ярким,
    А не в чёрном цвете!

    Посидим в тишине

    Мама спит, она устала…
    Ну и я играть не стала!
    Я волчка не завожу,
    А уселась и сижу.

    Не шумят мои игрушки,
    Тихо в комнате пустой,
    А по маминой подушке
    Луч крадётся золотой.
    И сказала я лучу:
    — Я тоже двигаться хочу.
    Я бы многого хотела:
    Вслух читать и мяч катать.

    Я бы песенку пропела,
    Я б могла похохотать.
    Да мало ль я чего хочу!
    Но мама спит, и я молчу.

    Луч метнулся по стене.
    А потом скользнул ко мне.
    — Ничего,- шепнул он будто,-
    Посидим и в тишине!..

    Со словами луч, игрушки, мяч, песенка, петь, шептать, читать, катать составьте предложения.
    Лучи красного солнца совершенно нас не согревали.
    Арам любит играть в мяч.
    Анна ему шепчет в уши звуки песни.
    Лилит очень быстро читает.
    Она очень хорошо поет.
    У меня много игрушек.

    Сочините стихотворение «Моей маме»
    Я очень тебя люблю
    Моя дорогая мама,
    И хочу для тебя
    Все цветы мира.