Архив рубрики: Մայրենի

Ճամբարային առաջադրանքների փաթեթ

Ինչպե՞ս ես վերաբերվում ճամբարներին։

Ճամբարներն ինձ դուր են գալիս:

Ինչո՞վ է տարբերվում ճամբարը քո դպրոցական առօրյայից։

Ճամբարային առօրյան ավելի հետաքրքիր է:

Նշի՛ր ձմեռային ճամբարի առավելությունները։

Մենք գնացել ենք սահադաշտ:

Ճամբարում ամենից շատ քեզ ի՞նչն է գրավում։

Ինձ ամենից շատ գրավում է ճամփորդությունը:

Ի՞նչ կարծիք ունես ճամբարային ջոկատների վերաբերյալ։ Լա՞վ է, որ խառը խմբերով եք աշխատում։ Նշի՛ր երեք առավելություն։

Լավ է, որ խառը խմբերով ենք աշխատում։

Ծանոթանում ենք նոր երեխաների հետ:

Կարողանում ենք օգնել փոքրերին:

Մենք սովորում ենք նոր շրջապատում:

Ի՞նչը կփոխեիր քո ճամբարային օրակարգում։

Ես ոչինչ չէի փոխի:

Ի՞նչ խորհուրդ կտաս ջոկատավարներին։

Շարունակեն ավելի հետաքրքիր նախագծեր անել:

Ի՞նչ կառաջարկես ճամբարական ընկերներիդ։

Կառաջարկեմ ընկերներիս ավելի ակտիվ լինել:

Այլ․․․

ԳԱՅԼԸ, ԱՂՎԵՍԸ ԵՎ ՋՈՐԻՆ

Գայլը, աղվեսը և ջորին եղբայր եղան և գնացին. երբ սովեցին, և որսի չհանդիպեցին, ասացին.

– Եկեք ուտենք նրան, ով տարիքով փոքր է:

Այսպես ասացին գայլը և աղվեսը, որովհետև կամենում էին ջորուն ուտել։ Եվ գայլին հարցրին, թե ո՞ր տարվա գայլն ես, և նա ասաց, թե.

– Ես այն գայլն եմ, որին Նոյը տապանն առավ։

Եվ աղվեսն առաջ եկավ և ասաց.

– 0՜, դու տասը ազգով ինձանից փոքր ես, և ես այն աղվեսն եմ, որին աստված ստեղծեց։

Եվ ջորին եկավ և ասաց.

– Իմ ծննդյան թվականը գրված է սմբակիս վրա. եկեք, կարդացեք, տեսեք քանի տարեկան եմ։

Եվ ոտքը բարձրացրեց։

Աղվեսն ասաց գայլին.

– Գիտեմ, որ դու դպրոցում եղել ես, արի գիրը կարդա։ Եվ գայլը հավատաց և գնաց կարդալու։ Եվ ջորին ասաց.

– Առաջ արի՛, որովհետև գիրս մանր է։

Եվ նա առաջ գնաց, և ջորին սաստիկ ուժով զարկեց գայլի ճակատին և ջախջախեց, և գայլը գնաց կաղկանձելով։ Եվ աղվեսն ասաց գայլին.

– Արի մի տող էլ կա, այն էլ կարդա։

Գայլն ասաց.

– Ես ի՞նչ գիտեի գիրը. մենք ազգե ազգ մսագործ ենք և մսագործի որդի:

1 Ովքե՞ր էին միասին ճանապարհ գնում:

2 Ի՞նչ առաջարկեցին գայլը և աղվեսը:

3 Ի՞նչ պատասխանեց գայլն այն հարցին, թե որ տաիվա գայլն է :

4 Ըստ աղվեսի՝ ինքը ո՞ր աղվեսն էր:

5 Որտե՞ղ էր <<գրված>> զորու ծննդյան թվականը:

6 Ինչպե՞ս շողոքորթեց աղվեսը գայլին:

7 Ո՞վ մոտեցավ զորուն:

8 Ի՞նչ պատահեց նրան:

9 Ի՞նչ հասկացավ գայլը:

10 Ի՞նչ սովորեցինք մենք այս առակից:

ԱԳՌԱՎ ԽՆԱՄԱԽՈՍՆԵՐԸ

Մի օր թագավորն ու նազիր-վեզիրը դուրս էկան ման գալու, տեսնեն՝ երկիրը ո՞նց ա կառավարվում, ժողովրդի հալը ի՞նչ ա։ Մի ամայի, անբնակ գեղամիջով անց կենալիս, տեսան մի դերվիշ նստած ա մի քանդած օջախի մոտ, գլուխը կախ գցած, դարդոտած։

— Դերվիշ բաբա,— ասեց թագավորը,— էդ ինչի ես էդպես դարդոտել։

— Թագավորն ապրած կենա,՝— ասեց դերվիշը,— տեսնում ե՞ս էն ծառի գլխին երկու պառավ ագռավ են նստած, նրանց խոսքակռվին եմ ականջ անում։

— Դու ի՞նչ ա, հասկանում ե՞ս թռչունի լեզուն։ Դե, ասա տեսնենք,— էդ ի՞նչ են կռկռոցը գցել։

— Թագավորն ապրած կենա,— ասեց դերվիշը,– ես գլխի եմ ընկնում, թե ի՞նչ ա նրանց խոսքակռիվը, ամա չեմ համարձակվում ասել քեզ։

— Համարձակվի, ասա։

— Թագավորն ապրած կենա,— ասեց դերվիշը,— երդվիր, որ չես պատժի ինձ, որ ասեմ։

— Երդվում եմ, ասա։

— Էն աջու կռանը նստած պառավ ագռավը՝ պսակվելու տղա ունի։ Էն ձախու կռանը՝ պսակվելու աղջիկ։

Աղջկա հեր ագռավն ասում ա.

— Իմ աղջկա բաժինքը էլած-չելած մենակ հարյուր հատ անբնակ քար ու քանդ արած գեղ ա, ուրիշ ոչինչ չունեմ։

— Կունենաս հոգեպահուստ,— ասում ա տղի մեր ագռավը,— ժլատություն մի անի աղջկադ համար։ Տվածդ՝ քիչ ա։

— Համբերիր մի քիչ, խնամի ջան,— ասում ա տղի հեր ագռավը,– եթե էս թագավորր առաջվա պես կառավարի երկիրը, ժողովուրդը սովի բերանը ընկած պետք ա գաղթի իր երկրիցը, փախչի ուրիշ երկրներ։ Մի տարուց հետո քեզ հարյուրի տեղ հազար անբնակ ու քարուքանդ գեղ կտամ բաժին։

— Դերվիշ բաբա,— ունքերը խոժոռում ա թագավորը,— քու ագռավին լսելով, իմ երկիրը ավերակի, սովի ու գաղթի երկիր ա՞։ Բա ինչի՞ պալատումս ես էդ բաները չեմ լսել։ Նազիր-վեզիր, ինչի՞ ես լիզուդ կուլ տվել, միշտ ասում էիր ամեն բան լավ ա։ Խոսի, է։

— Թագավորն ապրած կենա,— ասեց նազիր-վեզիրը,— ես ասել եմ, ասում եմ, էլի կասեմ, մեր ժողովուրդը աչքածակ, անբան ու թամբալ ժողովուրդ ա։ Չեն աշխատում, չեն ուզում քրտինք թափեն, ինչքան էլ տալիս ենք՝ մորեխի նման խժռում են ու էլի սոված նստում։ Չէ որ վերնային աստծանից ա կարգված՝ ինչ ա վայել ռանչպարին ու ռամիկին, ինչը՝ ազնվականին ու իշխանին, թե որ երկիրը պահելու համար մի նոր հարկ ու խարջ եմ նշանակում, տեղով-ընտանիքով փախչում են մեր երկրից, գաղթում ուրիշ աշխարհ

— Տեղին ա ասում նազիր-վեզիրը,— չարացավ թագավորը,— բա մարդ էլ իր երկիրը, իր հողն ու ջուրը, իր տուն ու տեղը կթողնի՞, կհեռանա՞, կգաղթի՞։

— Թագավորն ապրած կենա,— ասեց դերվիշը,— որ մարդու տեղը շատ նեղանա՝ կթողնի, կգաղթի։

Այ լսի պատմեմ քեզ։

Ազգային խաղեր

Աղջիկ փախցնոցի
Երեխաները զույգերով իրար ետևից կանգնում են զույգերի ձեռքերը վերև պահած, ափերն իրար մեջ: Նրանցից մեկը, ով զույգ չունի, գալիս է առաջ ու,
նրանց արանքով անցնելով, բռնում է որևէ մեկի ձեռքից, երկուսով գնում են,
կանգնում վերջում, իսկ այն մասնակիցը, ում զույգին տանում են, գալիս է
առաջ ու կատարում նույն գործողությունը:

Պարան քաշոցի
Բաժանվում են թիմերի, ովքեր բռնում են հաստ ճոպանի երկու եզրերից, թիմերի ճիշտ մեջտեղում գիծ են գծում և ճոպանի երկու եզրից սկսում ձգել այն, որ թիմի մասնակիցը հատում է գիծը, այդ թիմը պարտվում է։

Մայրենիի հաշվետվություն, ուսումնական առաջին շրջանի ամփոփում (2021-2022)

Հետաքրքիր փաստեր Ամանորի մասին

Ամանոր

Կաղանդի Գիշեր

Անհատական նախագիծ․ իմ նախասիրությունները

Գործնական քերականություն 5 փաթեթից 

12 փաստ աշխարհի լեզուների մասին

Երգի հրապույրը 2

Գործնական քերականություն

Երգի հրապույրը

Գործնական քերականություն

Իմ դպրոցի միջավայրը

Գործնական քերականություն

Լավն ու վատը իմ դպրոցում

Արևմտահայերենի օրեր

Մխիթար Սեբաստացու օրեր

Առաջադրանք

Առաջադրանք

Առաջադրանքների փաթեթ

Առաջադրանքների փաթեթ

Ածանցներ

Առաջադրանքների փաթեթ

Ահմեդի ուղտ

Ոսկե տերևները

Աշուն

Խորխե Բուկայ. «Չեմ կարողացել, չեմ կարողանում ու երբեք էլ չեմ կարողանա»

Առաջադրանքներ

Երկհնչյուններ

Կյանքիդ ժամերը

Հյուսնի պատմությունը

Ինքնաստուգում

Բառի կազմությունը

Համո Սահյան

Թե ինչպես է քաղաքի ձեռնածուն հիմարացնում թագավորին, որին թվում էր իրենից խորամանկ մարդ չկա աշխարհում, և ոչ մեկը չի կարող իրեն խաբել

Առաջադրանքներ

Կոմիտաս

Բառագիտություն

Անտառում

Ինչպես իմացա Կոմիտասի մասին

Աշուն

Առաջադրանքների փաթեթ

Ամփոփիչ աշխատանք

ՃԱՌ ՄԱՐԴԿԱՅԻՆ ՔԹԻ ՄԱՍԻՆ

Գեղեցիկ, սպիտակ ձիու ամառը

Առաջադրանքների փաթեթ 13-17 սեպտեմ

Իմ ճամփորդական ամառը

Թե ինչ կարող է պատահել, երբ գոհացնում ես անշնորհակալ մարդկանց

06-10 սեպտեմբերի առաջադրանքների փաթեթ

Ինչ է գողությունը

Տնային աշխատանք

Հետաքրքիր փաստեր Ամանորի մասին

1. Աշխարհում առաջին անգամ Նոր տարին նշվեց ավելի քան 2000 տարի առաջ՝ հունվարի 1-ին՝ Կեսարի հրամանով: 
2. Չինաստանի և մեր տոները չեն համընկնում. նրանք նշում են Նոր տարին հունվարի 21-ից մինչև փետրվարի 21-ն ընկած օրերից մեկին, ընդ որում՝ բավականին մեծ շուքով: 
3. Տոնածառը լույսերով զարդարելու ավանդույթն առաջացել է 1895 թվականին, երբ այդպես զարդարվեց Սպիտակ տան դիմացի տոնածառը: 
4. Իսկ Թաիլանդում Ամանորը նշվոմ է ապրիլի 13-ից 15-ը: Այս օրը մարդիկ իրար վրա ջուր և գունավոր փոշի են շփում: 
5. Հին Նոր տարին նշվում է ոչ միայն Հայաստանում, այլև շատ ու շատ այլ երկրներում, հատկապես՝ նախկին ԽՍՀՄ երկրներում: 
6. Իտալիայի որոշ շրջաններում մինչ այժմ կա Նոր տարվա գիշերը հին իրերը լուսամուտից դուրս նետելու ավանդույթը: Այս ընթացքում իսկապես վտանգավոր է փողոցով քայլելը, քանի որ ցանկացած պահի վերևից կարող է բան ընկնել: 
7. Տիբեթում կա Նոր տարվա գիշերը թխվածքաբլիթներ թխելու և բոլոր անցորդներին բաժանելու ավանդույթ: Համարվում է, որ որքան շատ բլիթներ է հաջողվում բաժանել, այնքան մեծ կլինեն գալիք տարվա հաջողությունները: 
8. Առաջին ամանորյա բացիկը տպագրվել է 1843թ. Լոնդոնում: 
9. Միջնադարյան Եվրոպայում ամանորյա տոնածառը հաճախ ամրացնում են առաստաղից, ընդ որում՝ գլխիվայր. և սա պարզապես զվարճանքի համար էր արվում: 
10. Նախկինում Ռուսաստանում տոնածառները զարդարվում էին կոնֆետներով  և խնձորներով: Սակայն երբ բերք չէր լինում, խնձորներին աստիճանաբար սկսեցին փոխարինել խաղալիքները: 

Փաստեր Ամանորի մասին🎅🎄⛄ – Միլենա Քամալյան🧸

Ամանոր

Զմրուխտ կանաչ շոր է հագել,
Փայլուն սիրուն զարդեր կապել,
Գլխավոր զարդն է նոր տարվա
Դե, ո՞վ կասի, թե ի՞նչն է դա։
Տոնածառ

Կանաչ եղևնին հենց տուն է մտնում
Երեխաները ուրախ մոտ վազում
Դրանց օգնությամբ սիրուն եղևնուն
Շքեղ տոնածառ են դարձնում։
Խաղալիքներ, զարդեր

Ֆինլանդացիների համար Սուրբ Ծնունդը համարվում է ամենակարևոր տոներից մեկը։ Ամանորի գիշերը Ձմեռ պապի հայրենիքում կատարվում են գուշակություններ մեղրամոմի միջոցով։ Սկզբում տալիս են հարցը, այնուհետև հալված մոմը լցնում են ջրի մեջ ու վերլուծում ստացված պատկերը։ Դրան հաջորդում է հյուրասիրությունը, որտեղ կարևոր է հատկապես սալորի կիսելն ու բրնձով քաղցր շիլան։ Եվ, իհարկե, ինչ Նոր տարի առանց Ձմեռ պապի։

Ամանոր 1

Շոտլանդիայում այս տոնը կոչվում է Հոգմանի։ Սովորության համաձայն՝ հունվարի 1-ի նախօրեին խաղաղ բնակիչները կրակներ են վառում ու դրանցով ճանապարհում հին տարին ու դիմավորում նորը։ Դրան հաջորդում են առատ սեղաններով խնջույքները։ Տոնական ուտեստներից են վարսակի բլիթները, պուդինգն ու հատուկ տեսակի պանիրը՝ կեբբենը, իսկ ընթրիքին՝ սագի միսը, խնձորով կարկանդակը և այլն։

Հարավ-արևելյան Ասիայի երկրներում և հատկապես Վիետնամում տարին դիմավորում են հունվարի 21-ից փետրվարի 19-ը ընկած ժամանակահատվածում։ Վիետնամական տոնի գլխավոր դեկորը զարդարված փոցխն է։ Եվ որքան լայն ու մեծ լինի փոցխն, այնքան հեշտ կլինի երջանկությունը կուտակելը։ Վիետնամական Ձմեռ պապը՝ Թաո Քուենը համարվում է ընտանեկան օջախի ոգին։

Ամանոր 3

Իսպանական հին ավանդույթի համաձայն՝ յուրաքանչյուր մարդ Ամանորի գիշերը պետք է ուտի խաղողի 12 հատիկ հաջողություն ունենալու համար։ 12 հատիկները խորհրդանշում են տարվա 12 ամիսները։
Մեկ այլ ավանդույթի համաձայն՝ կանայք ու տղամարդիկ Ամանորի գիշերը պետք է կրեն կարմիր ներքնազգեստ։ Ըստ նրանց՝ կարմիրը բերում է հաջողություն ու ֆինանսական բարելավում։

Կաղանդի Գիշեր

Ամէն ինչ ծայրէն վերսկսելու,
Ի վերջոյ նորէն այդպէս ըլլալու-
Տօնն է այս գիշեր…

Լոյսեր վառեցէք – եթէ չի բաւեր
Ձեզ տաքցնելու ձեր լոյսը ներքին-
Տօն է այս գիշեր…

Պահ մը ամէն ինչ վերջացնելու
Ամէն ինչ ծայրէն վերսկսելու-
Տօնն է այս գիշեր…

Յոյսեր վառեցէք – եթէ չեն բաւեր
Ձեզ տաքցնելու ձեր յոյսերը հին-
Տօն է այս գիշեր…

Երգել փորձեցէք – եթէ չէք մոռցեր
Խանդոտ երգերը ձեր պարմանութեան-
Տօն է այս գիշեր…

Զուր տեղ վատնուած օրերն յիշելու-
Գոյութեան տխուր հաշուեկշիռին
Տօնն է այս գիշեր…

Լոյսեր ու յոյսեր վառեցէք գոյն գոյն,
Երգեր երգեցէք հինէն ու նորէն-
Տօն է այս գիշեր…

Գոյատեւելու տօնն է այս գիշեր…

Անհատական նախագիծ․ իմ նախասիրությունները

Ես շատ նախասիրություններ ունեմ, սակայն ամենից շատ սիրում եմ համեղ ուտեստներ պատրաստել: Պատրաստելու նկատմամբ սերս առաջացել է մայրիկիս շնորհիվ, ով միշտ խրախուսում է ինձ, երբ օգնում եմ իրեն: Շատ եմ սիրում պատրաստել բլինչիկներ, մինի պիցա, խմորեղեն: Պատրաստելուց հետո սիրում եմ նաև համտեսել ուտեստները:

Գործնական քերականություն 5 փաթեթից 

  1. Յուրաքանչյուր հարցին պատասխանող մի քանի բառ գրի´ր:
    Ո՞վ եկավ-մայրիկը եկավ: Հայրիկը եկավ: Ընկերը եկավ:
    Ի՞նչը քաղցրացավ:-Տորթը քաղցրացավ: Կյանքը քաղցրացավ: Թեյը քաղցրացավ:
    Տատը ի՞նչ է անում:-Տատը հաց է ուտում: Տատը թել է մանում: Տատը հաց է թխում:
    Գիրքը ի՞նչ է լինում:-Գիրքը սովորեցնում է: Գիրքը ընկնում է:
    Ինչպիսի՞շնիկ է:-Գեղեցիկ շնիկ է: Փոքրիկ շնիկ է:
    Ինչպե՞ս գտավ:-Արագ գտավ: ՈՒշ գտավ:
    Ե՞րբ եկավ:-Երեկ եկավ: ՈՒշացած եկավ:
  1. Յուրաքանչյուր հարցին պատասխանող մի քանի բառ գրի´ր:
    Ի՞նչը վերջացավ:-շաքարը, դասը, ֆիլմը, կտորը, թելը:
    Ո՞վ մտավ:-մայրիկը, հայրիկը, տատիկը:
    Տղան ի՞նչ արեց:-ընկավ, պարեց, խաղաց, գնաց:
    Անձրևը ի՞նչ եղավ:-ուժեղացավ, կտրվեց:
    Ինչպիսի՞ դաս էր:-հետաքրքիր, երկար, ձանձրալի:
    Ո՞ր գզեստն է հագին:-կարմիր, շքեղ, ծաղկավոր:
    Ինչպե՞ս մոտեցավ:-դանդաղ, անշտապ, նուրբ
    Ե՞րբ կգամ:-վաղը, այսօր, հաջորդ ամիս:
    Ինչքա՞ն հետաքրքիր է:-շատ, անչափ:
  1. Ա և Բ խմբի բառերի իմաստների տարբերությանը բացատրի´ր:
    Ա Բ
    Անտառ — խշշում է
    աղջիկ — խաղում է
    մարդ — կանգնում է
    մեքենա — սլացավ
    քամի — դադարեց
    Ա շարքի բառերը գոյականներ են, ցույց են տալիս առարկաներ, իսկ Բ շարքի բառերը ցույց են տալիս Ա շարքի բառերի կատարած գործողությունները:
  1. Ա և Բ խմբի բառերի իմաստների տարբերությունը բացատրի´ր:
    Ա Բ
    Պար — պարում է
    երգ — երգել է
    կանչ — կանչել է
    հարց — հարցրել է
    կապ — կապում է
    Ա շարքի բառերը գոյականներ են, ցույց են տալիս առարկաներ, իսկ Բ շարքի բառերը ցույց են տալիս Ա շարքի բառերով կազմված գործողություններ:
  1. Ա և Բ խմբի բառերի տարբերությունը գտի´ր (ի՞նչ են ցույց տալիս, ի՞նչ հարցերի են պատասխանում): Բ խմբի ր ստերին ին՞չ անուն կարելի է տալ:
    Ա. Տղա, թանաք, խրճիթ, արգելք, բաժակ, բանալի, տատիկ, ուսուցչուհի, թռչուն, հեղեղ, դերձակ:
    Բ. Հնձում ենք, խաղում էինք, լուսավորում ես, կտցահարեց, վազում էիք, թակում եմ, հեղեղել է, խռնվում են, շփոթեցի, բացել եք:
    Ա շարքի բառերը գոյականներ են, ցույց են տալիս առարկաներ, պատասխանում են ո՞վ/ի՞նչ հարցերին: Իսկ Բ շարքի բառերը ցույց են տալիս գործողություններ: Պատասխանում են ինչ անել, ինչ ենք անում, ինչ ենք արել հարցերին:
  1. Տրված բառախմբերում պակասող բառերն ավելացրո´ւ , որ դառնան նախադասություններ:
    Բակում մի երիտասարդ սրինգ է նվագում:
    Երեխան քարերի մեջ ինչ-որ բան գտավ:
    Մի մարդ մութ գիշերով ձոր գնաց:
    Անձրևը անընղհատ գալիս էր:
    Արևի առաջին շողերի հետ քաղաքն աղմուկով լցվեց:
  1. Նախորդ աոաջադրանքը կատարելիս ինչպիսի՞ բառեր ավելացրիր:
    Ավելացրի գործողություն ցույց տվող բառեր:
    Դրանք բայեր են: Հին հայերենում «բայ» նշանակում է «խոսում է, ասում է»:
  1. Ի՞նչ ընդհանրություն ունեն ընդգծված բառերը (ի՞նչ հարցի են պատասխանում, ի՞նչ են ցույց տալիս):
    Արջը տանձ է ուտում:
    Մեր բարդին սոսափում է:
    Սևաչյա աղջիկը երգում է:
    Միայնակ ծաղիկը սպասում էր վերջին քամուն:
    Անվանի մարզիկի հետ հանդիպելու կգա՞ս:
    Նա մոտեցավ խշշացող գետին:
    Դրանք ցույց են տալիս առարկաներ՝ գոյականներ են: Պատասխանում են ի՞նչ հարցին: